Charlotte Sahl-Madsen รัฐมนตรีกระทรวงอุดมศึกษาของเดนมาร์ก (ในภาพ) กำลังพยายามทำให้มหาวิทยาลัยตอบสนองต่อความต้องการของธุรกิจมากขึ้น เธอยังกำลังจัดการกับ ‘บึงวิทยานิพนธ์’ ที่ดักจับผู้สำเร็จการศึกษาชาวเดนมาร์กจำนวนมากเพื่อให้พวกเขาล้มเหลวในการสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทตรงเวลาSahl-Madsen วางแผนที่จะสนับสนุนให้นักศึกษาเลือกหลักสูตรที่เหมาะสมกับงานในภาคเอกชนมากกว่า และเพื่อจำกัดจำนวนปริญญาที่นายจ้างต้องการน้อยกว่า
ในเดนมาร์ก ผู้สมัครระดับแรกส่วนใหญ่สำเร็จการศึกษาทันเวลา
แต่สัดส่วนลดลงต่ำกว่า 50% ที่ระดับปริญญาโท
Sahl-Madsen อธิบายลักษณะการสำเร็จช้าและอัตราการออกกลางคันสูงในระดับปริญญาโทในฐานะSpecialesumpen (บึงวิทยานิพนธ์) ในบรรดาขั้นตอนอื่น ๆ เธอเสนอ:
* องศาแรกที่มุ่งเน้นธุรกิจและเป็นมืออาชีพมากขึ้น
* การพัฒนาพื้นที่จัดลำดับความสำคัญเชิงกลยุทธ์
* การมีส่วนร่วมมากขึ้นของธุรกิจในโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษา
* การถ่ายโอนที่ดีขึ้นจากการศึกษาทางธุรกิจไปยังการฝึกอบรมระดับที่สูงขึ้น
* ปริญญาโทหนึ่งปีใหม่
* ปริญญาเกียรตินิยมสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ
* ศูนย์ความเป็นเลิศด้านการวิจัยที่เปิดสอนหลักสูตร élite
รายงานที่สรุปแผนของเธอถูกนำเสนอต่อสมาชิก 31 คนที่ได้รับการแต่งตั้งจากรัฐบาลโดยคิดขอบคุณ Growth Forum เมื่อเดือนที่แล้ว ในการประชุมที่มีนายกรัฐมนตรี Lars Løkke Rasmussen และรัฐมนตรีอีกสี่คนเข้าร่วม
“ในเดนมาร์ก มีประเพณีการจัดลำดับความสำคัญของเนื้อหาทางวิชาการในระดับอุดมศึกษา” รายงานกล่าว “แต่ความสามารถทั่วไปและความสามารถในวงกว้าง เช่น ความคิดสร้างสรรค์ การแก้ปัญหา และความเข้าใจในระดับโลก ก็มีความสำคัญสำหรับการเตรียมตัวสำหรับการทำงานเช่นกัน โดยไม่คำนึงถึงสาขาวิชาทางวิชาการ”
ในสาขาต่างๆ เช่น เทคโนโลยีและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ
มีความต้องการผู้สมัครเข้ามหาวิทยาลัยที่ไม่ได้รับการตอบสนองสูง ในขณะที่ในด้านอื่นๆ เช่น สังคมศาสตร์ มีสถานที่เรียนไม่เพียงพอที่จะตอบสนองความต้องการของนักศึกษาหรือเศรษฐกิจ รายงานระบุว่าควรมีการพัฒนาการจัดหาการศึกษาในมหาวิทยาลัยให้เหมาะสมกับความต้องการของธุรกิจ
อัตราการสำเร็จช้าเป็นปัญหาใหญ่ในเดนมาร์กมากกว่าประเทศอื่นๆ เนื่องจากมากกว่า 90% ของนักเรียนชาวเดนมาร์กที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาแรกจะเรียนต่อในระดับปริญญาโทต่อไป แทบไม่มีความต้องการผู้ที่มีปริญญาเพียงปริญญาแรก
โดยการเปรียบเทียบ อัตราของนักเรียนที่ดำเนินการตั้งแต่ระดับแรกคือ 62% ในฟินแลนด์, 25% ในสหราชอาณาจักร, 20% ในออสเตรเลีย และ 18% ในสหรัฐอเมริกา
Sahl-Madsen กำลังทำงานในกลไกต่างๆ เพื่อทำให้ระบบตอบสนองต่อตลาดแรงงานได้ดียิ่งขึ้น และสิ่งเหล่านี้ส่วนใหญ่จะตกเป็นของ ACE Denmark ซึ่งเป็นระบบการรับรองมาตรฐานของเดนมาร์กที่ก่อตั้งขึ้นในปี 2550
คำอธิบายที่แม่นยำยิ่งขึ้นเกี่ยวกับเกณฑ์ความเกี่ยวข้องเมื่อรับรองการศึกษาระดับอุดมศึกษาจะถูกร่างขึ้น และสถาบันต่างๆ จะได้รับการประเมินว่าพวกเขากำลังติดตามความสำเร็จในตลาดแรงงานในระดับประเทศและระดับนานาชาติสำหรับหลักสูตรปริญญาที่เสนอหรือไม่
โปรแกรมที่มีปัญหาในการหางานของผู้สำเร็จการศึกษาจะถูกจัดอยู่ในรายการการรับรองพิเศษเพื่อติดตามอย่างใกล้ชิดมากขึ้น Sahl-Madsen ต้องการเพิ่มรูปแบบการทำงานจริงในบริษัทต่างๆ โดยเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษา มหาวิทยาลัยจะต้องกำหนดกรอบคุณวุฒิและร่วมมือกันอย่างใกล้ชิดยิ่งขึ้น
จะมีการจัดตั้งฟอรัมลูกค้าระดับประเทศเพื่อจัดการประชุมทุกสองปีเกี่ยวกับการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยและความต้องการผู้สำเร็จการศึกษาในแรงงาน จะได้รับอำนาจในการเสนอโปรแกรมการศึกษาใหม่ที่มีความต้องการระดับชาติที่พิสูจน์แล้ว
รัฐมนตรีได้เจรจากับสถาบันอุดมศึกษาของเดนมาร์กเพื่อเพิ่มจำนวนสถานที่ในโครงการที่มีโอกาสได้งานที่ดีเป็นพิเศษตั้งแต่ฤดูใบไม้ร่วงปี 2554
ศาสตราจารย์ Johan Roos ประธานโรงเรียนธุรกิจโคเปนเฮเกนกล่าวว่า “เป็นความคิดริเริ่มที่ดีที่รัฐมนตรีมี และเป็นสิ่งสำคัญสำหรับโรงเรียนธุรกิจและมหาวิทยาลัยและสำหรับชุมชนธุรกิจและสังคม สิ่งสำคัญคือ การสร้างความรู้ทางวิชาการ ทักษะการจัดการ และความสามารถของผู้ประกอบการที่สามารถส่งผลกระทบต่อองค์กรและธุรกิจได้”
แต่ข้อเสนอสำหรับอาจารย์หนึ่งปีได้กระตุ้นการต่อต้านอย่างมาก Magnus Pedersen ประธานสภานักเรียนแห่งชาติของเดนมาร์ก (DSF) บอกกับหนังสือพิมพ์Politikenว่า “หากจุดประสงค์คือเพื่อสร้างการเติบโต เราจำเป็นต้องมีปริญญาที่ใช้เวลานานกว่าและไม่ใช่ให้สั้นลง เนื่องจากผู้ที่มีระดับสูงกว่าจะมีประสิทธิผลสูงกว่า”
credit : coachsfactorysoutletonline.net controlsystems2012.org derrymaine.net devrimciproletarya.info dkgsys.com
